（一）入学信息登记。2017年小学招生入学对象为：2010年9月1日至2011年8月31日出生，年满6周岁的儿童，本区户籍残疾儿童可适当推迟一年入学（需提供相关证明）。

2月24日前，家长须对幼儿在读幼儿园提供的相关人口信息和灵活就业信息进行比对确认，如与实际情况不符，应先到有关部门补办或更正信息，再到就读幼儿园进行入学信息登记。

4月8日至4月23日，在园适龄儿童家长在幼儿园登记孩子入学信息，获取小学入学信息登记表；未入园适龄儿童家长可在各镇、街道(学区)指定地点登记孩子入学信息，获取小学入学信息登记表。

（二）统筹居住地入学。根据《上海市人民政府关于印发〈上海市户籍人户分离人员居住登记办法（试行）〉的通知》（沪府发〔2011〕74号）精神，凡符合居住地登记入学条件的适龄儿童可在居住地申请入学（办理截止日期为2017年4月23日），按照“户籍与居住地一致优先”原则，先安排户籍地与实际居住地一致的适龄儿童就近入学，再根据登记入学人数和学校资源分布情况在镇、街道(学区)内统筹安排“人户分离”适龄儿童入学。

在本区办理的本市户籍的集体户口或公共户口内适龄儿童在实际居住地申请就读，按照人户分离适龄儿童居住地申请就读的办法，统筹安排就学。

2015年起，本区实施对口校区内同一居住户地址五年内只享有一次同校对口入学机会；适龄儿童（及父母）户籍迁入直系亲属户籍内满五年并与同住的，能享受对口入学政策（为保证政策延续性，该办法逐年过渡到位，即：2017年须迁入户籍满3年，以后逐年递增至2019年及以后满5年）。与上述政策不符的或迁入非直系亲属户籍内的由区教育局统筹安排。

积极做好在本区配住廉租房等本市户籍适龄儿童招生入学工作。凡居住廉租房等本市户籍的适龄儿童可凭户口簿及相关居住证明到居住地登记入学，在居住地统筹安排对口入学。

本区户籍智力中度残疾（及以上）、听力残疾和视力残疾的适龄儿童可于6月3日到区特教指导中心接受咨询指导，安排进入相应的特殊教育学校就读。

（三）随迁子女招生。根据《上海市人民政府办公厅转发市教委等四部门关于来沪人员随迁子女就读本市各级各类学校实施意见的通知》（沪府办发〔2013〕73号）文件精神，切实做好来沪务工人员随迁子女招生入学工作，规范招收随迁子女的民办小学招生工作管理，加强对随迁子女入学条件的审核。

2017年，来沪人员适龄随迁子女需在本区接受义务教育的，申请入学儿童的父母一方须持有在本区办理的有效期内《上海市居住证》；或者父母一方须持有在本区办理的有效期内《上海市临时居住证》连续满3年，且持有连续3年在本区街镇社区事务受理中心办妥的有效期内灵活就业登记证明（从首次办理日期到2017年6月30日连续满3年）。

申请入学的来沪人员随迁子女须持有在本区办理的有效期内《上海市临时居住证》且申办居住地址与父母一致。2017年，受理随迁子女办理入学手续截止日为6月30日。

（四）公办小学验证。5月27日至28日为全市公办小学报名验证日，各学校对已填写入学信息登记的适龄儿童以及家长的证件进行现场核对。

本市户籍的儿童家长须带领适龄儿童并携带户口簿、《入学信息登记表》、预防接种证；在居住地登记就读的，还需携带《本市户籍人户分离人员居住登记申请回执》或廉租房相关材料证明等。

非本市户籍的儿童家长须带领适龄儿童并携带户口簿、出生证明、《入学信息登记表》、预防接种证、父母一方有效的《上海市居住证》（或《上海市临时居住证》和《就业失业登记证》），适龄儿童本人的《上海市临时居住证》等证件。

随迁子女报名验证时，各学区、镇教委或学校要通过居住证读卡机对其本人及父母居住证件有效期限进行认真验证；要通过信息系统对随迁子女父母灵活就业登记证明、居住证件进行信息比对。对比对无误,符合条件的适龄随迁子女统筹安排入学，并将验证记录交区教育局备案，教育局将会同相关部门对入学信息的有效性进行随机抽查。

（一）入学信息登记。2017年小学招生入学对象为：2010年9月1日至2011年8月31日出生，年满6周岁的儿童，本区户籍残疾儿童可适当推迟一年入学（需提供相关证明）。

2月24日前，家长须对幼儿在读幼儿园提供的相关人口信息和灵活就业信息进行比对确认，如与实际情况不符，应先到有关部门补办或更正信息，再到就读幼儿园进行入学信息登记。

4月8日至4月23日，在园适龄儿童家长在幼儿园登记孩子入学信息，获取小学入学信息登记表；未入园适龄儿童家长可在各镇、街道(学区)指定地点登记孩子入学信息，获取小学入学信息登记表。

（二）统筹居住地入学。根据《上海市人民政府关于印发〈上海市户籍人户分离人员居住登记办法（试行）〉的通知》（沪府发〔2011〕74号）精神，凡符合居住地登记入学条件的适龄儿童可在居住地申请入学（办理截止日期为2017年4月23日），按照“户籍与居住地一致优先”原则，先安排户籍地与实际居住地一致的适龄儿童就近入学，再根据登记入学人数和学校资源分布情况在镇、街道(学区)内统筹安排“人户分离”适龄儿童入学。

在本区办理的本市户籍的集体户口或公共户口内适龄儿童在实际居

通河新村第二小学座落于通河二村小区内，是宝山区一所普通的小学。多年来学校紧紧围绕“绿色、科技、创新、质量”的办学思路，以“关注绿色、体验快乐、学会学习、自主发展”为目标，以“关注每一个学生的学习需求，促进每一个学生健康快乐成长”为方向，精心育人，精致教学，精细管理，不断完善学校绿色文化建设，提升绿色文化效应，努力使学校成为师生生命成长的乐园。 本校由上海市宝山区教育局举办，经国家事业单位登记管理局登记批准，是具有法人资格的办学机构。本校是一所实施五年制小学义务教育的全日制公办教育机构。 办学宗旨：关注绿色 体验快乐 学会学习 自主发展 我们的关注、体验不单指受教育者，而是包括学校每一个人，所有的教职员工、学生都要在教育、学习和服务过程中不断得到学习，进而在各个不同层面，不同层次上获得发展。我们的关注、体验是不分对象和时空的，只要你在所处的位置上、所在的层次上向前迈出一步，哪怕是一小步，就是学习、就是发展、就是成功；我们学习发展又不单指人，还包括学校本身。学校的形象是靠所有学校人共同树立，共同打造的，学校的发展和成功，又是在所有学校人的教育教学实践中实现的，关注体验学习和发展的时代精神，使每一个学习、工作在通二的人通过自己的辛勤努力，都在与学校一起成长，共同获得发展和成功！ 学校发展目标： 用“大气、争气、正气” 鼓舞学校，构建师生的精神家园 用“静心办学、提高质量”管理学校，构建精细的教育策略 用“发展成功、体验快乐”引领学校，构建学校的发展体系 用“创新科技、绿色环保”经营学校，构建鲜明的学校特色 用“师德师风、师能师心”提升学校，构建稳定的教师队伍 用“阳光体育、家校互动”活跃学校，构建和谐的健康校园 以创和谐校园为主线，以发展成功为主题，努力实现在和谐发展中建设有特色的学校，在合作发展中打造有特点的教师，在自主发展中培养有特长的学生。 学生培养目标：培养学生学习知识和探究问题的能力 学习知识的能力：教师尽量创造条件，引导学生动手操作，动脑思考，动口表达。给学生参与、交流、表现的机会；给学生动手实践的机会；给学生观察、思考的机会；给学生发挥想象创造和表达的机会，从而使学生善于积极思考，敢于质疑问难，具有主动获得知识的能力，养成积极获得信息的学习习惯。 探究问题的能力：通过学科活动的开展和综合实践活动课的实施，为学生打开一个开放的学习途径。在亲身参与实践、自主学习的过程中，让学生学会自己发现问题，并综合运用所学知识分析和解决问题，从而培养学生发现问题、独立思考、主动探究、解决问题的能力，掌握主动探索和思考问题的方法，养成探究学习的态度和习惯。

通河新村第二小学座落于通河二村小区内，是宝山区一所普通的小学。多年来学校紧紧围绕“绿色、科技、创新、质量”的办学思路，以“关注绿色、体验快乐、学会学习、自主发展”为目标，以“关注每一个学生的学习需求，促进每一个学生健康快乐成长”为方向，精心育人，精致教学，精细管理，不断完善学校绿色文化建设，提升绿色文化效应，努力使学校成为师生生命成长的乐园。 本校由上海市宝山区教育局举办，经国家事业单位登记管理局登记批准，是具有法人资格的办学机构。本校是一所实施五年制小学义务教育的全日制公办教育机构。 办学宗旨：关注绿色 体验快乐 学会学习 自主发展 我们的关注、体验不单指受教育者，而是包括学校每一个人，所有的教职员工、学生都要在教育、学习和服务过程中不断得到学习，进而在各个不同层面，不同层次上获得发展。我们的关注、体验是不分对象和时空的，只要你在所处的位置上、所在的层次上向前迈出一步，哪怕是一小步，就是学习、就是发展、就是成功；我们学习发展又不单指人，还包括学校本身。学校的形象是靠所有学校人共同树立，共同打造的，学校的发展和成功，又是在所有学校人的教育教学实践中实现的，关注

通河二村(1－69号、77－82号、150－151号) 、通河六村(78－102号、108-179号、沁园) 、通河七村（170－205号）。

2010年9月1日至2011年8月31日出生，年满6周岁的儿童，本区户籍残疾儿童可适当推迟一年入学（需提供相关证明）。

学校的办学特色是：绿色环保科技特色。学校自2001年起开展科技活动，目前是宝山区科技教育特色学校、上海市绿色学校、联合国教科文组织（EPD）实验学校、全国“节能减排与可持续发展学校—社会行动项目学校”、上海市野生动物保护学校、上海市“未成年人生态道德教育”项目实验学校、上海市“做中学”科学教育实验学校，学校还是宝山区中小学发明与知识产权创新教育联合体和宝山区无土栽培创新教育联合体的成员学校，象棋联盟学校。 学校在推行绿色管理的基础上，始终以科技特色为抓手，以创造发明、生物环保等科普活动为重点来倡导学生人人动手动脑，养成他们爱思考、爱动手的良好习惯。在重点项目引领的基础上，进行全面的普及。学校把科技特色教育和少先队创新实践活动紧密结合，设计学生喜爱的主题系列活动参加上海市的创新教育活动。通过活动学生学科学、爱科学、用科学的意识和能力在不断地提高和增强，家长和社会对学校开展科技活动的的认同感逐步提升。